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Published by Transcript Verlag, 2001
ISBN 10: 3933127491ISBN 13: 9783933127495
Book
Condition: Fair. Acceptable condition. A readable, intact copy that may have noticeable tears and wear to the spine. All pages of text are present, but they may include extensive notes and highlighting or be heavily stained. Includes reading copy only books.
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Published by Zurich, Editions Silva, 1981., 1981
Seller: AUSONE, Bruxelles, Belgium
21 x 21, 120 pp., nombreuses illustrations en couleurs, plusieurs figures, cartonnage d'édition imprimé, très bon état.
Published by Kallmeyer, 1998
ISBN 10: 3780020149ISBN 13: 9783780020147
Seller: BuchZeichen-Versandhandel, Freiburg, Germany
Book
Condition: Gebraucht - Gut. 1998 - Taschenbuch - Gallin - h4.
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Used offers from US$ 15.89
Published by Kallmeyer, 1999
ISBN 10: 3780020068ISBN 13: 9783780020062
Seller: Fachbuch-Versandhandel, Freiburg, Germany
Book
Inhaltsgleiche Ausgabe - Kallmeyer-Verlag, 1998 - broschiert, h4, guter Zustasnd, G.
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Published by Helbing & Lichtenhahn, 2014
ISBN 10: 371903464XISBN 13: 9783719034641
Seller: AHA-BUCH, Einbeck, Germany
Book
Broschiert. Condition: Gebraucht. Gebraucht - Sehr gut 6. aufl. - ungelesenes mängelexemplar, gestempelt, mit leichten lagerspuren - Dieser Band enthält das ZGB sowie die wichtigsten praxisrelevanten Nebenerlasse in kompakter Form. Die Erlasse in diesem Band sind auf dem Stand der Gesetzgebung am 1.1.2014. In der Neuauflage enthalten sind damit insbesondere die neuen Bestimmungen betreffend Massnahmen gegen die Zwangsheiraten in diversen Gesetzen sowie die teilrevidierte PAVO mit ihren neuen Melde- und Aufsichtspflichten für die Vermittlung von Pflegekindern. Eingang in diese Neuauflage fanden neu auch das HAÜ und das HKsÜ. Ein umfassendes Sachregister erleichtert das schnelle Auffinden der relevanten Bestimmungen. Inhalt Einleitung zum ZGB - ZGB - Altes Vormundschaftsrecht - SterG - FMedG - ZStV - HAÜ - BG-HAÜ - AdoV - PAVO - VBVV - UNKRK - HKÜ - HEsÜ - HKsÜ - PartG - BGBB - VBB - BewG («Lex Koller») - BewV - PfG - GBV - EÖBV - IPRG - FZG.
Published by Verlag Lehrerinnen und Lehrer Schweiz,, 1990
ISBN 10: 3858090719ISBN 13: 9783858090713
Seller: Buchparadies Rahel-Medea Ruoss, Winterthur, ZH, Switzerland
Book
gebundene Ausgabe, 31 cm, 267 S. Einband etwas berieben, mit einigen Anstriche im Text, leichter Wasserschaden auf den letzten paar Seiten, insgesamt gut akzeptables Ex. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1500.
Published by Kallmeyer'sche Verlags-, 1998
ISBN 10: 3780020076ISBN 13: 9783780020079
Seller: Buchpark, Trebbin, Germany
Book
Condition: Sehr gut. Zustand: Sehr gut - Gepflegter, sauberer Zustand. | Seiten: 328.
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Published by Kallmeyer, 1999
ISBN 10: 3780020084ISBN 13: 9783780020086
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Book
Condition: As New. Unread book in perfect condition.
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Published by Silva,, 1981
Seller: Buchparadies Rahel-Medea Ruoss, Winterthur, ZH, Switzerland
Book
gebundene Ausgabe, 120 S., Ill., 21 cm, Einband etwas bestossen, Stempel auf Deckel-Innenseite, sonst gutes Ex. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1000.
Published by Klett-Cotta, 2000
ISBN 10: 3264833328ISBN 13: 9783264833324
Seller: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, Germany
Book
Softcover. Condition: gut. 2000. Auf eigenen Wegen zur Fachkompetenz Woran liegt es, wenn Schüler wenig Interesse an den Fächern Deutsch und Mathematik entwickeln? Wenn der Stoff kein konstantes und dauerhaftes Interesse wecken kann? Die Autoren zeigen, dass es häufig am Unterricht liegt, nicht am Stoff selbst. Meist mangelt es daran, dass die Schüler keine Beziehung zu dem Stoff aufbauen können, sich selbst und ihre Ansprüche nicht wiederfinden. Im Zentrum dieses Buches stehen Szenen aus dem Unterricht. Im ersten Teil des Buches stellen sich Fragen unter dem Gesichtspunkt der DidaktikWas kann und weiß ein Schüler schon, bevor der Unterricht beginnt? Was für Begriffe, Strukturen und Mechanismen sind wirksam, wenn er lernt? Wie muß der Stoff an die Schüler heran getragen werden? Vorhandenes darf dabei nicht entwertet, individuelle Lernprozesse müssen gefördert werden. Im zweiten Teil zeigen die Autoren am Beispiel von sechzehn Szenen, wie sich eine Didaktik der Kernideen in der Praxis auswirkt. Die Beispiele sprechen für sich und können als unabhängige Einheiten gelesen und verstanden werden. Im dritten Teil dann geht es um Zusammenhänge zwischen Sprache und Lernen und im vierten Teil schließlich kann der Leser die didaktischen Vorschläge am eigenen Leib testenAm Beispiel der speziellen Relativitätstheorie kann er sich nicht nur in das noch weitgehend unbekannte Weltbild der modernen Naturwissenschaften einleben, er gewinnt auch eine neue Sicht auf die pädagogische Haltung, um die es in diesem Buch geht. In deutscher Sprache. 267 pages.
Published by Lehrmittelverlag, 1999
ISBN 10: 3906719421ISBN 13: 9783906719429
Seller: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, Germany
Book
Hardcover. Condition: gut. 1999. Tolles Buch für Schulkinder, Eltern, Lehrer, Mathematikinteressierte Ich habe schon viele Bücher über Mathematik oder Lust an der Mathematik gelesen, dieses hier ist eines der tollsten. Wunderbar geschrieben, sehr poetisch, es liest sich oft wie ein Gedicht, mit vielen Hintergrundgeschichten. Für Grundschulkinder, Mädchen und Jungen, aber auch Eltern und Lehrer und. Nie überschwemmend, nie langweilig, oft lustig und sehr fundiert. Ein Buch für eine große Zielgruppe, das viele Leser verdient. Zusatzinfo Ill. Maße 165 x 225 mm Einbandart gebunden Schulbuch Wörterbuch Schulbücher Allgemeinbildende Schulen ISBN-10 3-906719-42-1 / 3906719421 ISBN-13 978-3-906719-42-9 / 9783906719429 Ich mache das so! Sprache und Mathematik. 4.-5. Wie machst du es? Das machen wir ab [Gebundene Ausgabe] Peter Gallin (Autor), Urs Ruf (Autor) In deutscher Sprache. 696 pages. 23,8 x 17,4 x 4 cm.
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Published by Silva,, 1981
Seller: Buchparadies Rahel-Medea Ruoss, Winterthur, ZH, Switzerland
Book
gebundene Ausgabe, 120 S., Ill., 22 cm. Einband leicht bestossen, mit kleinen Dellen an oberen Kanten, Schnitt leicht gebräunt, Insgesamt gutes Ex. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1000.
Published by Lehrmittelverlag Zürich, 1995
ISBN 10: 3906718026ISBN 13: 9783906718026
Seller: Studibuch, Stuttgart, Germany
Book
hardcover. Condition: Gut. 224 Seiten; 9783906718026.3 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1.
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Used offers from US$ 108.94
Published by Klett und Balmer, 2000
ISBN 10: 3264833298ISBN 13: 9783264833294
Seller: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, Germany
Book
Softcover. Condition: gut. 2000. Zwei Lehrer, Didaktiker, Fachleute für Deutsch und Mathematik, haben sich aufgemacht, dem Ungenügen des Unterrichts auf die Spur zu kommen. Die beiden Bände - "Austausch unter Ungleichen" und "Spuren legen - Spuren lesen" - sind Dokumente und Früchte dieser zwanzig Jahre währenden Arbeit. Lesen kann man diese Arbeitszeugnisse nicht, man muss ihren Inhalten studierend begegnen. Diese Begegnung kann stattfinden, wenn man die Absichten der beiden - die kreisenden Arbeitsprozesse und die entstehende Systematik - konfrontiert mit den Erfahrungen des eigenen Ungenügens. Die Autoren fragen sich, was den Unterricht zu einem so mühsamen, schwankenden und in den Ergebnissen armen Geschäft macht. Aus dem Inhaltsverzeichnis: 1. Authentische Begegnungen 2. Lernprozesse auslösen, begleiten und beurteilen Einblicke in ein Entwicklungsprojekt 3. Leistung und Kompetenz 4. Der Vorrang des Erzählens vor dem Erklären Divergenz und Konvergenz 5. Wider die Erstarrung in fachlichen Normen 6. Lernkompetenz erzeugt Fachkompetenz 7. Aufbau von Fachkompetenz im Dialog Von den Eigenheiten des mathematischen Sprachgebrauchs In deutscher Sprache. 320 pages.
Published by Klett-Cotta, 2000
ISBN 10: 3264833301ISBN 13: 9783264833300
Seller: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, Germany
Book
Softcover. Condition: gut. 2000. Dieses Buch steht unter der zentralen These, dass Unterricht nur sehr ungenügend gelingen kann, wenn man den Lernenden fertige Lehrgebäude mit meist geheimer Lehrabsicht vorsetzt, die ohne Rücksicht auf die unterschiedlichen Wege der Lernenden entworfen und "durchgezogen" werden. Von dieser These die sich auf langjährige Erfahrungen stützt ausgehend, entwickeln die Autoren die Pfeiler ihrer Systematikdie Kernidee, der Auftrag, das Reisetagebuch und die Rückmeldung. Die Kernidee ist das Verhältnis zum und die Auffassung vom Gegenstand, die Lehrende entwickeln und wirksam werden lassen wollen, damit sie die Lernenden optimal unterstützen können. Der Auftrag leitet die Lernenden an, sich auf den Gegenstand einzulassen. Das Reisetagebuch der Lernenden ist eine "Wegbeschreibung" und ist den Lehrenden zugänglich. Damit bildet es einen Teil des Dialoges, der mit Rückmeldungen in Gang gehalten wird. Aus dem Inhaltsverzeichnis1. Kernidee - Der zündende Funke beim Generieren des Wissens 2. Auftrag - Herausforderung zur singulären Produktion 3. Reisetagebuch - Aufschlussreiche Spuren persönlicher Erkundungen 4. Rückmeldung - Gelungenes sichern und das produktive Potential von Versuchen und Irrtümern für die nächste Runde verfügbar machen 5. Erste Erfahrungen beim Lernen auf eigenen Wegen - Sechs Kolleginnen und Kollegen berichten 6. Verbindlichkeit im Deutschunterricht - Von vagen Vorstellungen zu fachkundigen Begriffen und handhabbaren Instrumenten 7. Schnupperlehre in der Werkstatt eines Mathematikers Einladung zum Dialog mit einem durchschaubaren Gegenüber In deutscher Sprache. 328 pages.